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La scuola dell’infanzia si rivolge a tutti bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto di educazione; può accogliere circa 80 bambini suddivisi in diverse sezioni.
Nella scuola dell’infanzia sono istituiti i seguenti organi collegiali:
La scuola dell’infanzia segue il calendario scolastico fissato dal Ministero e dal Sovrintendente Scolastico Regionale.
La scuola dell’infanzia promuove nel corso dell’anno incontri tra insegnanti e genitori, tramite riunioni o degli organi collegiali, assemblee di sezione e incontri formativi o organizzativi, di attività o feste.
Due volte l’anno vengono effettuati i colloqui con i genitori, ma ogni genitore potrà chiedere colloqui personali per il figlio previo appuntamento, così anche le insegnanti valuteranno se convocare incontri ulteriori con i genitori.
In questi colloqui individuali il genitore avrà modo di conoscere il cammino realizzato dal figlio e di comunicare quanto egli ritiene utile affinché si realizzi una costante collaborazione nell’opera educativa.
La scuola organizza la Programmazione educativo-didattica in relazione alle effettive necessità e capacità dei bambini, tenendo conto del contesto socio-culturale delle famiglie.
La programmazione comprende i curricoli nazionali contenuti nei documenti Ministeriali “Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia” e “Indicazioni Nazionali e nuovi scenari”, attualmente in vigore; in particolare la programmazione specificherà lo sviluppo dei campi di esperienza ivi descritti.
Attraverso la proposta formativa dell’Istituto , il bambino compie un’esperienza, mediante la quale cresce come persona, apprende e sviluppa abilità e competenze. Nella scuola dell’infanzia ogni bambino deve poter trovare un ambiente significativo in cui fare esperienza di affetto, socializzazione e comprensione, quindi di crescita.
Gli interventi educativi sono previsti in forma tale da garantire il perseguimento degli obiettivi, promuovendo esperienze formative dirette, senza imporre percorsi rigidi che smorzano le motivazioni e gli interessi dei bambini.
Costituisce l’ambito attraverso cui il bambino riesce a sviluppare un idoneo comportamento. Con essa (attività motoria) il bambino realizza lo sviluppo delle sue capacità senso percettive.
In questo campo convergono le esperienze ed attività che stimolano il bambino a comprendere la necessità di darsi delle regole di comportamento e riferirsi ad esse, e le attività che lo aiutano a prendere consapevolezza di se stesso e della relazione con gli altri.
Questo campo contribuisce alla crescita e alla maturazione complessiva del bambino, favorendo la presa di coscienza del valore del corpo inteso come una delle espressioni della personalità e come condizione funzionale, relazionale, cognitiva, comunicativa e pratica da sviluppare.
Gli obiettivi del campo si possono sintetizzare nel conseguimento della fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione, nella disponibilità a riconoscere il diritto degli altri alle proprie idee ed opinioni, nell’impegno a farsi un’idea personale e a manifestarla, nello sforzo di ascoltare e comprendere.
In questo campo di esperienza si collocano tutte le attività manipolative, sonore, musicali e drammatico teatrali. Con esse il bambino sviluppa la capacità di comprendere e produrre messaggi, traducendoli, rielaborandoli su codici diversi.
Si rivolge in modo specifico alle capacità di raggiungimento, ordinamento, quantificazione e misurazione di fatti e fenomeni della realtà ed alle abilità necessarie per interpretarla e per intervenire consapevolmente su di essa.
Si collocano in un ambito in cui il bambino realizza la sicurezza e la stima di sé, mediante la capacità di orientarsi e di compiere scelte autonome.
La scuola materna offre una serie di occasioni di riflessione e di rielaborazioni sul piano storico, naturalistico e scientifico aiutando il bambino a percepire il senso delle trasformazioni e dei mutamenti avvenuti.
In questo campo di esperienza si collocano tutte le attività manipolative, sonore, musicali e drammatico teatrali. Con esse il bambino sviluppa la capacità di comprendere e produrre messaggi, traducendoli, rielaborandoli su codici diversi.
Laboratorio Musicale (Canti mimati etc.), attività psicomotoria, laboratorio linguistico (Inglese), giochi di grande movimento in salone e in cortile, giochi a squadre e a coppie, giochi allo specchio, attività grafico-pittoriche, drammatizzazione, esperienze in cucine, educazione alla salute, all’ecologia ed educazione stradale.
Tutti i campi di esperienza si sviluppano attraverso varie attività proposte dalle insegnanti, quali attività grafico-pittoriche, manipolazioni e travasi, drammatizzazioni, esperienze in cucina, educazione alla salute, all’ecologia, educazione stradale, canti, laboratori musicali, psicomotricità, giochi di vario genere, uscite didattiche e laboratori specifici con esperti qualificati.
| Orario | |||||
|---|---|---|---|---|---|
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7:30 - 8:00 |
Servizio di pre-scuola |
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8:00 - 9:15 |
Ingresso, accoglienza, gioco libero, preghiera, canto, gioco organizzato |
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9:15 -11:30 |
Verifica presenti e attività didattica di sezione |
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11:30 - 11:45 |
Preparazione al pranzo eventuale uscita dei bambini che mangiano a casa |
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11:45 - 12:30 |
Pranzo |
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12:30 - 13:30 |
Giochi all'aperto o nel salone e uscita intermedia |
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13:30 - 14:00 |
Merenda |
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14:00 - 15:45 |
Attività di sezione |
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15:45 - 16:00 |
Uscita |
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16.00 - 18.00 |
Servizio di post scuola |
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Piano triennale dell’offerta formativa (P.T.O.F.)
Modello di autodichiarazione assenza da scuola per motivi di salute non sospetti per Covid-19.
Calendario scolastico 2022/2023.
Via Colonna, 10
Capalle - Campi Bisenzio (FI)
055 892815